التحليل الكتابي في اختبار ستيب STEP: الشرح ونماذج أسئلة

كانت صفحة الهيئة الرسمية في 2023 ودليل الاختبار الرسمي يذكران أربعة أقسام: فهم المقروء 40%، والتراكيب النحوية 30%، وفهم المسموع 20%، والتحليل الكتابي 10%. أما الصفحة الحالية (المحدّثة في سبتمبر 2026) فتذكر ثلاثة أقسام: فهم المقروء 40%، والتراكيب النحوية 40%، وفهم المسموع 20%.

لم تنشر الهيئة شرحاً لهذا التغيير، لذلك لا نستطيع أن نقول بثقة ماذا حدث لأسئلة التحليل الكتابي. وتذكر بعض مصادر التحضير أن أسئلة من هذا النوع صارت تأتي ضمن قسم التراكيب النحوية، لكن هذا غير مؤكد رسمياً. والقاعدة الآمنة: وزّع وقتك بحسب النسب الرسمية الحالية، وخصص لمهارات هذه الصفحة وقتاً قصيراً لكنه منتظم. وراجع صفحة الاختبار في موقع الهيئة etec.gov.sa قبل أن تحجز، فقد تتغير الأقسام أو نسبها.

بحسب الدليل الرسمي للصيغة السابقة، كانت أسئلة هذا القسم اختياراً من متعدد يدور حول المهارات التالية، وفي سؤال الخطأ كان المطلوب أن تحدد الجزء الخاطئ من بين الأجزاء التي تحتها خط، دون أن تصححه:

في الإنجليزية نكتب الحرف الأول من الكلمة كبيراً في مواضع محددة، وهذه مهارة جديدة على المتعلم العربي لأن العربية ليس فيها حروف كبيرة وصغيرة. ومن الأخطاء الشائعة: كتابة i بحرف صغير، وكتابة أسماء الأيام والشهور واللغات بحرف صغير، أو كتابة كلمات عادية بحرف كبير في وسط الجملة بلا سبب، مثل I love Coffee. احفظ هذه القواعد:

• Last Ramadan, my family and I traveled to Medina.

  في رمضان الماضي سافرتُ أنا وعائلتي إلى المدينة المنورة.

  Ramadan وMedina اسما علم، فيُكتبان بحرف كبير، وI تُكتب كبيرة دائماً.

• My sister studies English and Chinese at the university.

  تدرس أختي الإنجليزية والصينية في الجامعة.

  أسماء اللغات تُكتب بحرف كبير، أما كلمة university العامة فلا، إلا إذا كانت جزءاً من اسم مثل Qassim University.

أغلب أسئلة الترقيم تدور حول عدد قليل من العلامات. وتذكّر أن الفاصلة الإنجليزية تُكتب هكذا , وليست مثل الفاصلة العربية «،»، وأننا لا نضع مسافة قبل علامة الترقيم بل بعدها. وهذا جدول بأهم العلامات:

• My brother, who lives in Dammam, is an engineer.

  أخي، الذي يسكن في الدمام، مهندس.

  الفاصلتان حول معلومة إضافية يمكن حذفها دون أن يتغير المقصود.

• The students' rooms are on the second floor.

  غرف الطلاب في الطابق الثاني.

  نضع الفاصلة العليا بعد s في students' لأن الملكية لاسم جمع ينتهي بحرف s.

في سؤال ترتيب الجمل تُعطى ثلاث جمل أو أربعاً بترتيب مبعثر، وعليك أن تختار الترتيب المنطقي. ابدأ بجملة الموضوع: جملة عامة تقدّم الفكرة ولا تحتاج إلى شيء قبلها.

ثم استخدم هذه المفاتيح: كلمات التسلسل مثل First وThen وAfter that وFinally. والضمائر وكلمات الإحالة مثل he وit وthis وthese، فهي تحتاج إلى اسم قبلها، فلا تأتي جملتها أولاً عادةً. وكلمات الربط مثل However وAlso وAs a result، فهي ترتبط بفكرة سابقة.

• (a) After that, he sent it to five companies. (b) Faisal wanted to find a summer job. (c) First, he updated his resume.

  (a) بعد ذلك أرسلها إلى خمس شركات. (b) أراد فيصل أن يجد وظيفة صيفية. (c) في البداية حدّث سيرته الذاتية.

  الترتيب الصحيح b – c – a: الجملة b عامة وتقدّم الموضوع، ثم First، ثم After that. والضمير it في الجملة a يعود على resume، فلا يمكن أن تأتي أولاً.

• (a) However, the weather was too hot for a picnic. (b) Our family planned a picnic for Friday. (c) So we had lunch at a restaurant instead.

  (a) لكن الجو كان حاراً جداً للنزهة. (b) خططت عائلتنا لنزهة يوم الجمعة. (c) لذلك تناولنا الغداء في مطعم بدلاً منها.

  الترتيب الصحيح b – a – c: كلمة However تحتاج فكرة قبلها، وSo تأتي بالنتيجة في النهاية.

في هذا السؤال تُعطى جملتان قصيرتان، وتختار الجملة الواحدة التي تجمعهما بشكل صحيح دون أن يتغير المعنى. وأهم خطوة أن تحدد العلاقة بين الجملتين: هل هي إضافة، أم تعارض، أم سبب، أم نتيجة، أم وصف لاسم؟

وانتبه إلى خطأين مشهورين: الربط بين جملتين كاملتين بفاصلة فقط، مثل It was late, we went home.، والجمع بين أداتي ربط، مثل Although it was late, but we stayed.؛ ففي الإنجليزية لا نجمع بين although وbut كما نقول في العربية «مع أنه… إلا أنه».

• Although Khalid was tired, he finished his report.

  مع أن خالداً كان متعباً، فقد أنهى تقريره.

  الجملتان: Khalid was tired. وHe finished his report. والعلاقة تعارض، فنستخدم Although وحدها دون but.

• I have a friend who works at the Ministry of Health.

  لي صديق يعمل في وزارة الصحة.

  الجملتان: I have a friend. وHe works at the Ministry of Health. ونضع who مكان he، ولا نقول who he works.

في هذا النوع يُوضع خط تحت أربعة أجزاء من الجملة، وتختار الجزء الذي فيه خطأ دون أن تصححه. والأخطاء المعتادة: فعل لا يوافق الفاعل، أو زمن لا يوافق الكلمة الدالة، أو نوع كلمة خطأ (صفة مكان ظرف)، أو حرف جر خطأ، أو ضمير مكرر، أو جمع لكلمة غير معدودة.

طريقة الحل: اقرأ الجملة كلها أولاً، ثم ابدأ بالفعل: هل يوافق الفاعل والزمن؟ ثم انظر إلى الكلمات التي تتغير صيغتها، مثل الأسماء في الإفراد والجمع، والصفات والظروف. وقد يبدو أحد الأجزاء صعباً أو غير مألوف لك وهو صحيح، فلا تختره لمجرد صعوبته.

• Every student in the class has a laptop.

  لكل طالب في الفصل جهاز حاسب محمول.

  في سؤال الاختبار قد تأتي الجملة هكذا: Every student in the class have a laptop. والجزء الخاطئ have، لأن Every student مفرد فنقول has.

• She speaks English very well.

  تتحدث الإنجليزية جيداً جداً.

  الجملة الخاطئة: She speaks English very good. والجزء الخاطئ good، لأننا نصف الفعل speaks فنحتاج الظرف well.

• I finished the project last night.

  أنهيتُ المشروع ليلة أمس.

  الجملة الخاطئة: I have finished the project last night. والجزء الخاطئ have finished، لأن last night وقت محدد في الماضي.

حتى لو لم يكن التحليل الكتابي قسماً مستقلاً في الصيغة الحالية، فمهاراته مرتبطة بأقسام الاختبار الأخرى: فاكتشاف الخطأ هو نفسه معرفة القواعد، وكل خطأ تتعلم اكتشافه هنا قد تجده بين الخيارات الخاطئة في قسم التراكيب النحوية. وترتيب الجمل يعتمد على فهم كلمات الربط والإحالة، وهذا ما تحتاجه في أسئلة الإحالة والاستنتاج في قسم فهم المقروء.

وهذه المهارات تفيدك بعد الاختبار أيضاً، في كتابة رسائل البريد الإلكتروني والتقارير والأبحاث في الجامعة والعمل. لذلك اعتبر هذه الصفحة مراجعة للقواعد والكتابة معاً، وخصص لها 15 دقيقة مرتين في الأسبوع ضمن خطتك.